363学校

现有的印刷机发现自己难以满足快速增长的书籍需求。当亚历山大攻占首都帕尔特尼格时，那里被誉为阿哈德尼亚南部最大的知识宝库。这1胜利使得亚历山大获得了无数珍贵的文学作品，但同时也给印刷厂带来了看似无穷无尽的工作量。这是因为亚历山大要求为他捕获的每1本书籍至少复制十本。这是1项艰巨的任务，以现有的印刷速度来看，即使亚历山大不再增加新的作品或扩大生产规模，印刷机也需要数十年的时间才能复制完所有的书籍。
这是1项异常艰巨的任务，因为它要求工人们回顾并重现古老时期的印刷工艺。他们必须1丝不苟地将与书页完全吻合的铁质字母块，逐个、手动地放入模具之中，随后精确调整设备以进行打印。这初始的筹备阶段耗时极长，几乎等同于撰写页面的时间。每当1页书稿完成，工人们便需为下1页重新执行这繁琐的步骤，直至整本书籍完成。为了在经济上实现盈利，亚历山大不得不决定印刷数百乃至数千本书籍，而非仅仅数十本。然而，显然，市场并没有如此庞大的需求去消化数以万计的书籍。尽管如此，他仍坚持要求制作部分书籍，即便它们内容深奥难懂，也为了保存这些珍贵的文献而竭尽全力。尽管这个项目对他而言意味着净亏损，亚历山大仍坚定地做出了这1决定。
不过，就目前而言，他指示出版社将重心放在那些最为著名的书籍上，并迅速制作数百本，以期在公开市场上尽快销售。然而，伯利克里王子对此1无所知，他渴望得到答案的渴望几乎无法抑制。但这份答案最终为他揭开了1个心中的谜团，也揭示了这座公共图书馆存在的真正意义。伯利克里认为，这是因为亚历山大成功找到了1种高效且成本相对低廉的书籍生产方式，因此他才敢于让部分书籍在广泛传播中经受磨损。尽管他并不理解亚历山大为何致力于教育这些农民，但就目前而言，这个答案已经足够让他感到满足。
伯利克里王子几乎在宏伟的图书馆内度过了1整天。他优雅地坐在角落那张精心雕刻的桌子旁，远离了喧嚣的人群和好奇的目光，专注于研读阿哈德尼亚历史的详尽篇章。这1领域对他而言尚显陌生，因此他怀揣着渴求，希望能尽快弥补知识上的空白。
在他的阅读中，伯利克里尤其渴望找到关于亚历山大的具体记述。他惊讶地发现，尽管这位传奇人物的名字如同璀璨星辰般闪耀，但自己对他的了解大多基于流言蜚语、家臣的夸大其词，或是听起来过于美好的传奇故事。因此，他热切地寻找着任何能够准确描绘亚历山大丰功伟绩的读物。
然而，他的努力并未得到期望中的回报，因为图书馆中竟无1本专门讲述亚历山大的书籍。现有的书籍大多是亚历山大征战4方时缴获的战利品，记录着他的辉煌战绩的编年史只能留待他日再读。伯利克里在图书馆即将关闭的时刻，带着1丝失望回到了家中，准备在晚餐时将他1天的发现与母亲分享。
“赞赞无疑是1座超乎我想象的宏伟城市，”伯利克里向母亲描述道，“它宽敞无垠，道路宽阔平坦，整洁干净，毫无拥堵之虞。我所见到的乞丐更是寥寥无几！”他兴奋地继续道：“这里甚至还有1座免费的图书馆，这简直是我从未想过的奇迹！”
“看来亚历山大作为这片土地上的领主，确实成就非凡！”伯利克里望向母亲，眼中闪烁着期待的光芒，“妈妈，您觉得呢？”
帕提亚夫人看着儿子那洋溢着喜悦的脸庞，心中涌起1股复杂的情绪。她自然无法反驳儿子的见闻，因为她自己也曾亲眼见证过亚历山大统治下的繁荣景象。然而，她内心深处仍然坚守着对提比亚斯王国的忠诚，她的1部分灵魂仍旧渴望着解放自己的土地。
“嗯……是的，”帕提亚夫人缓缓开口，“看来我们的失败并非毫无理由，而我们的命运也并非那么残酷。”然而，她大多将这些想法深藏在心底，不愿让儿子因她的情绪而受到影响。于是她微笑着回答：“亚历山大确实是1位了不起的领袖。”
然而，当她说出这句话时，亚历山大的面容却不由自主地浮现在她的脑海中。那1刻，她下意识地感到脸颊微热。她想起了那个夜晚……
现在，让我们将视线转向赞山这座城市的普通民众。在城市的东部，1个十2岁的男孩在黎明的第1缕阳光下醒来。他迫不及待地要为即将到来的“学校”生活做好准备，因为这是他父亲为他精心挑选的学府。令人惊讶的是，这个男孩对即将开始的学习生活充满了期待和兴奋。
他的父亲曾告诉他：“帕夏承诺，那些在学习上表现出色的孩子将有机会成为官员。瓦列啊，你1定要好好学习。如果我的儿子能成为'沙赫布'，那我这个老头子就可以笑着去见上帝了。”对于平民家庭的孩子来说，“沙赫布”这个词几乎意味着1生中最高的荣耀和地位。因此，瓦列迫不及待地想要体验那种手握权力的感觉。他迅速起床、洗漱、穿戴整齐，然后将3本沉甸甸的书籍装进1个小书包里，踏上了前往学校的道路。
此时，太阳已经升起，虽然夜晚的凉意尚未完全消散，但街道上已经熙熙攘攘，人们开始忙碌地迎接新的1天。赞扎尼特人以及这个地区的居民都是勤劳的早起者，他们渴望充分利用大自然赐予的每1缕阳光。因此，瓦列不得不在拥挤的街道上穿梭前行，才能到达他的学校。幸运的是，尽管交通繁忙，他还是准时到达了目的地。
1个活泼的小男孩，轻轻推开那扇斑驳的小木门，瞬间成为了焦点，他几个朋友的目光齐刷刷地投射过来。其中，1个身材魁梧的男孩，笑得如同春日暖阳，挥手示意，大步流星地朝他走来，用充满戏谑的口吻喊道：“嘿！瓦利！看来你今天早上终于挣脱了懒惰的束缚，准时起床了！哈哈，真不错。我差点以为你又会因为错过（物理治疗）而挨1顿鞭打呢。”与瘦小的瓦利相比，这位说话的男孩简直是个巨人，使得瓦利不得不仰起头来，与那双炯炯有神的眼睛对视。
“你看起来精神焕发啊，马库斯。这是怎么回事？”瓦利好奇地问，随后微笑着打了个招呼。马库斯得意地笑道：“哈哈，告诉你吧，我的4个兄弟从战场上凯旋而归了！4个人都平安无事，这可是个大喜讯啊！如果不明显的话，我得提1句，我是贾米兹家族最小的儿子，今年十6岁。我能进这所学校，全靠家族的关系和酒商的安排，他们想从亚历山大那里得到给在校孩子父母的补贴。虽然钱不多，但有总比没有好吧。”
口哨声突然响起，划破空旷场地的宁静，如同发条般精准。在场的5百名孩子如同被魔法牵引，纷纷停下手中的事务，奔向哨声的源头，迅速排列成1行，从最矮小的孩子到最高大的少年，井然有序。这是学校每日的体育锻炼时间，孩子们齐声背诵对盖亚和亚历山大及其家族的效忠誓言，誓言永远服从和维护他们的统治。不过，这份誓言中并未提及拉穆或国王普托洛米的名字。
锻炼结束后，孩子们迎来了丰盛的早餐，包括香软的面包、浓郁的奶酪、醇厚的橄榄油和时令水果，还有丰富的蛋白质来源，如鸡蛋、熏肉或鲜美的鱼肉。随着清晨的阳光渐渐升起，大约在早上7点左右，真正的课程开始了。
第1节课是数学。瓦利发现自己坐在柔软的地毯上，面前是1堆沙子，而老师则在黑板上写下代表数字50到100的各种符号，教授他们如何用文字表示这些数字。老师鼓励他们通过在沙子上练习来加深记忆。然而，拥有惊人记忆力的瓦利几乎立刻记住了整个列表，他向老师宣称自己的工作几乎在老师停笔的瞬间就完成了。
“完成了？”这1声叫喊立刻引起了老师的注意，尽管有些恼怒，但更多的却是好奇。看到这1幕，1些学生甚至露出了讥讽的笑容。老师走到瓦利面前，决定亲自测试这个小男孩。结果令人震惊，瓦利不仅记住了所有的数字，还能准确无误地写出来。
“好吧！很好。”老师赞许地点点头，“那么，你的下1个任务是将1加到100。”他微笑着将这个任务交给瓦利，心里认为这对他来说将是1个巨大的挑战。然而，他错了。
片刻之后，1声欢快的啁啾声响起：“5050！”这个答案几乎让老师感到不可思议。他转过身来，面对这个面色平静的年轻人，嘴唇微微颤抖，试图确认自己听到的答案是否正确。
“你……你说什么？”老师的声音带着1丝颤抖。他知道正确答案是5050，这是他在获得神职资格时面临的问题之1。他是同龄人中唯11个能在规定时间内解决这个问题的人，这也是他能够在这所学校找到工作的原因。然而，现在，1个十2岁的孩子却轻易地重复了这个答案，并在被挑战的短暂瞬间无意中摧毁了他的“遗产”。
“我是怎么知道的？难道……你是从别人那里听来的吗？”老师的声音带着1丝颤抖和期待，“你父亲1定告诉过你吧！”他真心希望是后者。
“不，”瓦利清晰而果断地回答，“我自己算出来的。”说着，他迅速将手指靠近沙子，展示了自己的计算过程，“你看老师，我注意到1加100等于101，2加99也等于101，以此类推。所以，要得到答案，只需要把101乘以总数的1半——也就是50，结果就是5050！”
老师的脸上露出了震惊和钦佩的表情，他意识到自己遇到了1个真正的天才。
瓦列的发现，对于算术平均值之和的公式，无疑是1次灵光乍现的奇迹。这个简单的公式，却像1颗璀璨的星辰，在数学的宇宙中闪耀着独特的光芒。对于这位兼职教师和兼职牧师来说，这无疑是1个巨大的震撼，让他瞠目结舌，难以置信。他无法理解这些数字是如何巧妙地累加至101的，然而，他仍旧为这份独特的创意和天赋所折服。
“那个……所以你可以……呃……我浪费了太多时间……这么久……这太简单了……啊！”意识到自己被1个年仅十2岁的孩子所超越，这位可怜的牧师内心充满了难以言表的失落和心碎。他缓缓转过身去，背对着那个男孩，试图隐藏自己内心的情绪。
在教室里，气氛异常沉寂。老师坐在办公桌前，神情空洞，仿佛灵魂被抽离。而瓦列，则灵巧地坐在地毯上，全神贯注地测试着他新发现的方程式。班上的其他学生们，像往常1样忙碌着各自的任务，他们大多太年轻，甚至有些文盲，无法理解瓦列所做之事的深远意义。而他们的老师，虽然震惊，却不敢轻易承认这份天赋的存在。
瓦列，后来以卓越的成绩进入研究生院，并最终担任了亚历山大大学数学系主任1职。然而，在这个关键的时刻，他却被要求完成接下来的两门课程——历史和语言。对于这两个话题，瓦列觉得枯燥乏味。但他也明白，这是无法逃避的任务。因此，在接下来的1个小时里，他不得不忍受1个粗鲁男人的冗长讲述，关于国王和领主的成就以及他们积累的财富。他几乎无法阻止自己的眼皮下垂，但唯1让他保持清醒的，是对鞭打的恐惧。
然而，尽管瓦列对历史的讲述感到无聊，但这段历史却充满了必要的知识。它详细描述了阿哈德尼亚的现状、各个地区、统治家族、贵族划分的解释以及错综复杂的分层结构治理风格。这本书对于任何想要加入赞赞政府的人来说，都是至关重要的。如果瓦列真的想成为1名官员并被称为“沙赫布”，他迟早需要掌握这些知识。
接下来的课程是语言研究，学生们学习了阿扎克语以及与之相关的诗歌、哲学和道德。这些内容都以故事和寓言的形式呈现，使得学习变得生动有趣。然而，对于瓦列来说，这仍然是1种折磨。直到下课的铃声响起，他才得以解脱。
值得1提的是，这所学校只招收男生，没有女生。这并不是父母的意愿所能改变的。事实上，有些家长曾试图将女儿送入学校以获取“免费”的教育资源。然而，亚历山大大帝却拒绝了这1请求。他坚信这种免费教育不是慈善行为而是1种投资，旨在培养未来的行政人员、法官、科学家和思想家。在那个时代，统治权主要由男性掌控，因此他认为女性无法胜任这些职位。然而，他承诺在将来推动对女性的大众教育，当社会变得更加繁荣和开放时。
在阿哈德尼亚的贵族家庭中，初等教育通常在孩子6至7岁左右开始。教育内容主要集中在基本的识字和算术上，以培养孩子们进行基本交流和计算的能力。无论是男孩还是女孩，只要家庭条件允许，都会聘请专门的私人教师来教授后代。对于无法负担这种费用的家庭，他们可以选择让孩子参加由受过教育的奴隶或自由人开设的私人课程。这些课程使用蜡片和煤笔等材料作为学习工具。这种教育制度1直持续到女孩们12岁毕业，之后她们通常会很快结婚。
在古老的传统下，男孩们如若心怀壮志，便可得以继续深造，步入中等教育的殿堂。这不仅仅是1个知识层面的跃升，更是1次对阿扎克文学史的深入探索，以及乘除法等更为“深奥”的数学领域的涉猎。然而，中等教育的核心，却聚焦于古典文学的研读，尤其是修辞技艺的锤炼与提升。贵族们，在法庭之上以雄辩的言辞辩论、陈述案件，这被看作是至关重要的能力。因此，这些学校的教师，往往都是实践经验丰富的贵族，他们倾囊相授，将智慧与经验传递给下1代。
当某个男孩展现出超凡的才华与坚定的意志时，他将被引领至更高的学术殿堂，专攻哲学、法律、演说等领域，这是通往皇家宫廷的必经之路，他们将成为学者、抄写员或记录员，为皇室服务。
然而，亚历山大的公共教育则采用了更为精简的方式，去除了冗余，只保留了最为核心的内容，并加入了他个人认为对孩子们有用的其他素质。这使得男孩们的学习时间更为紧凑。


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